把科學發(fā)展要求滲透到崗位職責中

汪林芳

   學習實踐科學發(fā)展觀，最根本的是要把科學發(fā)展觀應(yīng)用于工作實踐，使之成為制定決策、組織實施的指導思想和工作方法，使之成為建設(shè)發(fā)展的積極成果。因而，這就要求我們必須把科學發(fā)展觀滲透到自己的崗位職責中去，在干好本職工作中貫徹落實科學發(fā)展觀，實踐科學發(fā)展觀。

　　任何理論價值的實現(xiàn)都在于應(yīng)用，科學發(fā)展觀也一樣，只有滲透到崗位職責中才能體現(xiàn)其重要價值。毛澤東同志曾說過：“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那么，這種理論再好也是沒有意義的。”應(yīng)當承認，對于事業(yè)，每個人都有自己的主張和思維方式，但由于受歷史和地域的局限，往往又是短視的、褊狹的、不全面的，這就要求我們必須要有更科學、更全面的科學理論來進行指導，使我們的建設(shè)更加符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，符合全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展要求。這一科學理論在當前來說，就是馬克思主義中國化的最新理論成果——科學發(fā)展觀。科學發(fā)展觀傳承了馬克思主義的思想精髓和科學方法，是從中國特色社會主義實踐中總結(jié)抽象出來的并用于指導中國特色社會主義繼續(xù)向前發(fā)展的科學理論。只有將這一理論滲透到每個同志特別是黨員干部職工的崗位職責中去，化為指導工作實踐的指導方針和領(lǐng)導方法、思想方法、工作方法，才能確保我們國家的建設(shè)沿著科學道路向前發(fā)展。

　　把科學發(fā)展的實踐要求滲透到崗位職責中去，就是要努力糾正我們頭腦中與科學發(fā)展觀不相適應(yīng)不相符合的觀念，糾正我們在建設(shè)中表現(xiàn)出與科學發(fā)展觀要求不相適應(yīng)不相符合的做法。改革開放的過程，是國內(nèi)外形勢不斷調(diào)整變化的過程，也是經(jīng)濟社會發(fā)展不斷改革轉(zhuǎn)型的過程。應(yīng)該說，許多領(lǐng)導干部在黨的創(chuàng)新理論指導下，謀求科學發(fā)展，積極穩(wěn)步推進，取得了可喜成就，但這也并不能說我們每個領(lǐng)導干部都認清了世情，把握了時局，真正樹立了科學發(fā)展的觀念，工作中的一切做法都符合科學發(fā)展觀要求。比如，按照新時期新階段歷史使命的要求，在駕駛好車輛、管理好車輛上，有的同志思想觀念就沒有徹底轉(zhuǎn)變過來，有些做法還跟不上形勢發(fā)展需要。再如在思想政治教育上，有的同志還不能適應(yīng)機關(guān)工作要求，固守在傳統(tǒng)的理念和手段當中。即使是對工作的改革創(chuàng)新，有些做法也未必與科學發(fā)展的要求相吻合，有的甚至成了科學發(fā)展的阻礙。把科學發(fā)展的實踐要求滲透到崗位職責中去，就是要以科學發(fā)展觀作為指導工作的根本指針，用科學發(fā)展觀作為衡量一切工作的標準，用科學發(fā)展觀來檢驗所做工作的績效。要把符合科學發(fā)展觀要求的做法保留下來，繼承下去，把不符合科學要求的做法徹底糾正過來。從而使各項建設(shè)效率更高，質(zhì)量更好，使各方面的問題解決得更奏效、更徹底。

　　只有把科學發(fā)展的實踐要求滲透到崗位職責中，才能培養(yǎng)和形成自覺的科學思維習慣和科學的工作方法，不斷提高車隊服務(wù)機關(guān)的能力素質(zhì)。學習實踐科學發(fā)展觀的過程，既是把科學發(fā)展觀用于實踐、指導工作的過程，讓理論轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的過程，也是對領(lǐng)導干部的思想進行科學理論武裝，培養(yǎng)科學思維習慣，掌握科學的工作方法，提高按科學規(guī)律搞建設(shè)的能力的過程。在履行職責中領(lǐng)會和踐行科學發(fā)展觀，養(yǎng)成用科學發(fā)展觀指導工作決策、推動工作實踐的習慣，是增強領(lǐng)導干部能力素質(zhì)的根本途徑。一個領(lǐng)導干部的能力高低，既取決于文化知識、實踐鍛煉，更取決于理論素養(yǎng)。科學發(fā)展觀既是一切工作的指導方針，也是科學的方法論。因此，掌握了科學發(fā)展觀，堅持用科學發(fā)展觀武裝頭腦、指導實踐，我們的能力素質(zhì)就會有很大的提高，車隊管理成效就會更加顯著，建隊就能不斷呈現(xiàn)新氣象。